Vår intensjon er at disse kursene skal være enkle lavterskelkurs hvor man får reelle verktøy, ideer og inspirasjon til å jobbe med vanskelige tema. Ofte kan man løse mye med lite, eller starten på endringsarbeid kan være det vanskeligste. Kursene er satt opp til å vare i 45 minutter, med 15minutter til diskusjon rundt relevans på egen arbeidsplass. Dette tilpasser vi selvfølgelig og ettersom vi har komprimert dette til lavterskelkurs er dette noe vi kan omgjøre til større kurs som går mer i detaljer eller at man slår sammen flere tema. Vi vil prøve å skape en uformell stemning hvor vi diskuterer underveis og finner en måte sammen på hvordan dere kan jobbe videre internt med dette som et tema. Tanken er at dette formatet skal passe på et personalmøte, slik at man også har noe tid igjen til egen saksliste hvis ønskelig.

Kurs 1: Forebygging og skadeavverging. Hva er hva?
Dersom man trenger å drive skadeavverging på en arbeidsplass, så kan det i mange tilfeller være vanskelig å skille dette fra forebygging. Dette blir kanskje spesielt vanskelig når skadeavverging har en forebyggende effekt og forebygging har en skadeavvergende effekt. Målet med kurset er at personalet selv kan skille tydelig på hva som er forebygging og hva som er skadeavverging, de ulike formålene og hva som løser hva.

Kurs 2: Hvor og hvordan starte når atferdsutfordringen er stor?
En atferdsutfordring er aldri kun en isolert hendelse. Ofte sitter man med en hel haug av utfordringer og kanskje et ytre og indre press om å løse alt på en gang. Hvordan rydde i kaoset og jobbe effektivt med noe omfattende? Målet med kurset er at personalet lettere kan prioritere ut ifra nødvendigheter og muligheter, som igjen skal gjøre det enklere å jobbe mer systematisk og samlet med noe som er preget av kaos og stress.

Kurs 3: De som ikke møter opp:
Hvor starter man når man har barn og unge som ikke møter opp eller som avviser de aller fleste tilbud? Målet med kurset er at personalet har mer innsikt i hvordan man jobber med små suksesser over tid og at man har flere perspektiver på hva som kan oppfattes som stress og krav, selv om intensjonen er det motsatte.

Kurs 4: Dette kommer til å få konsekvenser, positive konsekvenser!
Blir ros og annerkjennelse for små og store bragder tatt på samme alvor som kjeft og irettesettelse? Vi mennesker har en klar tendens til å bli som vi blir fortalt, så hva kan skje dersom man for eksempel kaller inn til alvorlige skrytemøter som foreldrene blir orientert om? Målet med kurset er at personalet får flere ideer om hvordan man kan starte en endring med enda mer fokus på der barn og unge lykkes. Målet er ikke å endre barnet, men å vise vei til flere positive opplevelser.
‍
Kurs 5: Hva om man ikke er er opptatt av skyld?
Min skyld, din skyld, hans eller hennes skyld. Dette er ofte et sentralt punkt og har ulike effekter på vår følelse av rettferdighet og ansvar. Skyld deles ut i etterkant og oppleves avlastende for noen og belastende for andre. Hva om man ikke gir dette like mye plass, men går ut ifra at en gitt hendelse har mange potensial for endring i fremtiden? Evaluering er viktig, men noen ganger mister man muligheten til å endre uheldige mønstre med "det må vi aldri gjøre igjen eller unngå for en hver pris", fremfor "dette burde vi gjøre neste gang". Målet med kurset er at personalet får en kjapp introduksjon til funksjonell analyse som har som hensikt å tydeliggjøre hva som skjer og hvordan vi kan jobbe systematisk med det i fremtiden. Kanskje er veien å i større grad flytte fokus fra konsekvenser til endring av foranledninger?